Borrador de Plan Digital de Centro

Este es un borrador de un Plan Digital de Centro, espero que os sirva de ayuda si queréis elaborar el vuestro:

Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes

Inicié este curso con la intención de volver al blog, a publicar mis cositas y a compartir con todos mi granito de arena en aumentar el repositorio de materiales educativos gratuitos en la red.

Este curso también estoy bastante implicada en la realización de cursos, y uno de los que estoy realizando es el que titula esta entrada:

El MOOC "Organizaciones Educativas Digitalmente Competentes" nos permitirá evaluar la situación de un centro educativo en relación al uso de las TIC en los distintos elementos clave que recoge el Marco Europeo para Organizaciones Educativas Digitalmente Competente del JRC Sevilla de la Comisión Europea, para poder, a continuación, diseñar y emprender un proceso de transformación en el centro.

Publicaré mis aportaciones aquí, en el blog, con la etiqueta #DigCompOrg. Me servirá como Portafolio de Evidencias de mi paso por el curso y, al ser público, si alguien puede aprovecharse de este recurso, ¡bienvenido sea!.

Programa de Estimulación del Lenguaje Oral en Segundo (III)

¡Buenas tardes, buenas noches!

Hoy hemos estado trabajando mucho en nuestro restaurante... ¡Es un juego que nos encanta!

Primero, tenemos el menú que hicimos la semana pasada, un folleto fabricado con el Publisher:

A continuación, repartimos los papeles... ¡cada uno tiene su función!

Un camarero, un cocinero, dos clientes...

El camarero entrega los menús y espera la elección de los clientes:

La carne me la pasa mucho, mucho, mucho.

A continuacion pasa a "cocinas", canta el pedido y el cocinero le entrega la comida.

¡Cuidado, que los platos queman!

Una vez consumida toda la comida, toca... ¡pagar!

Tome, diez euros

¡La verdad es que ha sido muy divertido!

Programa de Estimulación del Lenguaje Oral en Segundo (II)

Una de mis sesiones favoritas, que no he cambiado desde que inicié el programa, es la que hacemos cuando toca el tema de la alimentación. Esos días dejamos de lado todo lo que tenemos y nos sentamos para preparar un gran juego: el juego del restaurante.

Para ello, hoy nos hemos planteado qué cosas necesita un restaurante. ¿Por qué? ¿Para qué necesita cada cosa? ¿Qué pasa si no hay algo de la lista? ¿Y si sobra? Hacemos preguntas y respondemos, todo en grupo. Lo hemos ido apuntando en la pizarra, hasta llegar a lo más interesante... ¡comida!

La limpieza, vital en un establecimiento de restauración según los chicos de segundo

Una vez decidido que un restaurante necesita COMIDA, así, en mayúsculas, hemos usado la otra pizarra (maravillas de la tecnología moderna, ¡este curso tenemos dos PDI a tizas!) para decidir qué tendrá nuestro restaurante.

De primero sopa de, de segundo patatas con...

La próxima semana, haremos el juego de roles del restaurante, con todos los elementos: cocineros, camareros y clientes; cocina y sala; y lo más importante: ¡dinerito para no tener que quedarnos a fregar los platos!

Programa de Estimulación del Lenguaje Oral en Primero (II)

Este año hemos comenzado a trabajar por rincones, como os he comentado, y tenemos un nuevo sistema de trabajo. Estoy trabajando en hacerlo más atractivo, poco a poco: tenemos grupos flexibles y actividades fijas.

Los grupos los hacemos al azar. Están formados por parejas y, si es necesario, un trío. El azar a veces quiere que Fulanito y Menganito no vayan juntos... qué contrariedad, esta Lucía tiene unas manos tan torpes que en ocasiones se le mezclan las tarjetas. Pero normalmente suele funcionar bien.

Cada equipo tiene un color. Vi en Pinterest (tengo que hablar otro día de ese foso de la productividad que es Pinterest) una idea para hacer agrupamientos con pulseras y lo he copiado vilmente. Las pulseras no pueden ser más cutres: son tiras de papel de unos cuatro centímetros de ancho del color del grupo, que ato a la muñeca del afortunado con celo... ¡el otro día apareció uno con la pulsera de la semana pasada! No quiero pensar en la razón de esta preservación contra natura, pero ahí tenemos la cosa...

Una vez hechos los grupos explico los rincones. Al principio nos costó, pero ya que conocemos cómo es cada actividad, no tenemos muchos problemas a la hora de empezar a trabajar. De todas formas, si tardamos mucho en empezar por el comportamiento del grupo, elimino la actividad del final... ¡mano de santo para imponer el silencio! ¡Quieren jugar a todo!

Poco a poco lo vamos dejando todo más bonito... por ahora, es funcional.

La semana que viene os hablaré del gobier... de los diferentes rincones. ¡Qué paséis una buena semana!

Programa de Estimulación del Lenguaje Oral en Primero (I)

Entre octubre y mayo tenemos un segundo grupo flexible de estimulación del lenguaje oral dentro del área de Lengua en mi centro. Este grupo está formado por trece alumnos de Primero y acuden a mi aula una hora semanal, estos los viernes a primera hora.

     En pequeño grupo trabajamos los mismos contenidos que en el aula, pero centrándonos en los aspectos más orales. Los objetivos a perseguir son:

- Mejorar el discurso y la estructuración del mismo.

- Aumentar el vocabulario, tanto conocido como usual.

- Potenciar la expresión oral.

- Eliminar los problemas de timidez.

     Para ello, se realizan actividades de forma paralela a los contenidos del aula, aprovechando las ventajas del pequeño tamaño del grupo, para crear un clima de confianza en el que el alumnado puedan expresarse y participar de forma activa. El grupo es variable: además de los alumnos con problemas de lenguaje que suele atender cualquier A.L., también hay niños con desconocimiento del idioma e incluso otros con buen rendimiento pero muy tímidos. Unos ayudan a los otros, y entre todos nos lo pasamos muy bien y aprendemos cómo comunicarnos mejor.

     Al igual que en el taller de Segundo, en el de Primero realizo una evaluación individual, pero en lugar de pedir a los alumnos que escriban en el cuadernillo el nombre de los dibujos, los numeramos. Es gratificante ver cómo van desapareciendo las inversiones y se van a fianzando los números con las sesiones:

La semana que viene os iré enseñando más cositas que vamos haciendo juntos.

Programa de Estimulación del Lenguaje Oral en Segundo (I)

     Entre los meses de octubre y mayo se forma un grupo flexible de estimulación del lenguaje oral dentro del área de Lengua en mi centro. Este grupo está formado por once alumnos de Segundo y acuden a mi aula una hora semanal, concretamente los martes a primera hora.

     En pequeño grupo trabajamos los mismos contenidos que en el aula, pero centrándonos en los aspectos más orales. Los objetivos a perseguir son:

- Mejorar el discurso y la estructuración del mismo.

- Aumentar el vocabulario, tanto conocido como usual.

- Potenciar la expresión oral.

- Eliminar los problemas de timidez.

     Para ello, se realizan actividades de forma paralela a los contenidos del aula, aprovechando las ventajas del pequeño tamaño del grupo, para crear un clima de confianza en el que el alumnado puedan expresarse y participar de forma activa. El grupo es variable: además de los alumnos con problemas de lenguaje que suele atender cualquier A.L., también hay niños con desconocimiento del idioma e incluso otros con buen rendimiento pero muy tímidos. Unos ayudan a los otros, y entre todos nos lo pasamos muy bien y aprendemos cómo comunicarnos mejor.

     Este taller llevo impartiéndolo ya cuatro años... ¿qué lo hace diferente éste? Pues básicamente, que contamos con un aula propia y podemos organizar los espacios y las actividades de otra forma. Os voy a ir poniendo, poco a poco, las actividades que vamos realizando. Una de las primeras actividades que hacemos cada día es una pequeña evaluación inicial. En ella valoramos parte del vocabulario más complicado de las unidades, para compararlo al final del trimestre con el vocabulario conocido y ver su evolución.  Para ello usamos un cuadernillo, que comparto aquí con vosotros por si os apetece usarlo y os resulta de utilidad. Suelo cambiar algo todos los años, la novedad de éste es el color:

Aquí tenéis a alguno de mis muchachos dándolo todo con su cuadernillo en marcha:

La semana que viene, ¡más y mejor!